domingo, 14 de diciembre de 2014

4) LA EVALUACION, REFLEXIÓN, RETROALIMENTACIÓN

Parte más importante de un portafolio. El estudiante se aplicará diferentes herramientas de autoevaluación y a partir de los resultados reflexionará para concretar qué hay que cambiar o qué tendría que ser mejorado.
Ejemplo de rúbricas para examinar la comprensión y eficacia lectora podría ser la que se cuelga a continuación. Estas rúbricas serían elaboradas por el profesora/ra en conjunto con el alumno. El alumno las contestará y verá cuales sus sus aspectos a mejorar.
















Otra herramienta de autoevaluuación sería el informe DAFO, donde el estudiante será consciente de sus debilidades y fortalezas. O también podría utilizar simples cuestionarios para comprobar hasta qué punto ha aprendido o ha comprendido el contenido de aprendizaje. Un ejemplo sería en relación con el tema " Los adverbios ", poder completar de una forma clara y ordenada la siguiente tabla:


De todas estas pruebas y herramientas, el estudiante explicará qué cambios propondría él que puntos débiles serían susceptibles de mejorar, para poder cumplir las expectativas reseñadas al principio del portafolio




viernes, 12 de diciembre de 2014

3) EVIDENCIAS

En este apartado el estudiante seleccionará aquellos trabajos, vídeos, fotografías, presentaciones....que mejor reflejen su recorrido de aprendizaje. Será un trabajo individual y no tienen por qué coincidir las evidencias de los diferentes alumnos, porque todos somos diferentes y por tanto, nuestras pueblas o evidencias distintas.
Veamos a modo de ejemplos algunas evidencias seleccionadas:
Se estuvo trabajando en clase " La descripción". Los alumnos tuvieron que describir a personajes conocidos, a ellos mismos, a compañeros de clase. Al final, para hacer el aprendizaje más significativo, elaboraron un esquema con todo lo que hay que tener en cuenta cuando vas a describir a una persona:














Otra evidencia podría ser un mapa conceptual elaborado por el alumno en relación al tema " El adjetivo". Véase el siguiente:












Habiendo capturado las evidencias, vayamos ahora a la  EVALUACIÓN REFLEXIVA

2) MIS OBJETIVOS

Objetivos que pretendo alcanzar a lo largo del curso en el área de lengua castellana:

1) Saber narrar y contar historias por escritos con la debida corrección ortográfica y gramatical.

2) Dominio de la acentuación en palabras agudas, llanas y esdrújulas.

3) Saber comprender las ideas principales y secundarias de un texto leído.

4) Saber expresarme oralmente con la debida corrección lingüística.





Reflexión sobre la importancia de la asignatura en su relación con otras materias y con la vida diaria:

DIARIO DEL ALUMNO:

Puede utilizarse como una técnica auxiliar para que los alumnos escriban, en un espacio determinado, las dudas, los aspectos que les causaron confusión y comentarios u opiniones sobre lo aprendido.


Diario para la clase de_________________
Día _______
Conceptos vistos en clase: _______________

Dudas: ______________________________
Comentarios:__________________________


El Cuestionario: el estudiante responderá a diferentes cuestiones sobre el proceso de enseñanza- aprendizaje en el área de Lengua Castellana . A la vista de los resultados, el alumno reflexionará sobre dicho proceso y su implicación en el mismo.

Después de esta primera etapa del portafolio, se establecerán una serie de EVIDENCIAS que reflejen el aprendizaje del alumno.







1) ¿ QUIÉN SOY?

                                                   DATOS PERSONALES:





AYÚDATE A DESCUBRIRTE:



Plantilla  donde aparece el estudiante como un ser con aptitudes, fortalezas y debilidades.






Una vez hecha la presentación del estudiante, de situarse, de saber de dónde parte, de conocer sus gustos,aptitudes y desagrados, se plantea su futuro con respecto a la materia, en concreto el ÁREA DE LENGUA CASTELLANA